zdzis24.pl
Nauka

Nauka zdalna w szkole podstawowej: Kiedy i na jakich zasadach?

Kalina Szymczak.

8 listopada 2025

Nauka zdalna w szkole podstawowej: Kiedy i na jakich zasadach?

Wielu rodziców zadaje sobie pytanie, w jakich okolicznościach ich dzieci mogą ponownie przejść na nauczanie zdalne w szkole podstawowej. Rozumiem te obawy i poszukiwanie jasnych wytycznych. Ten artykuł ma za zadanie precyzyjnie odpowiedzieć na te pytania, omawiając aktualne przepisy, procedury oraz rolę dyrektora szkoły i innych instytucji, abyście Państwo mieli pełny obraz obowiązujących zasad.

Nauczanie zdalne w szkole podstawowej kiedy i na jakich zasadach może zostać wprowadzone?

  • Decyzja o wprowadzeniu nauczania zdalnego leży w gestii dyrektora szkoły, ale wymaga pozytywnej opinii sanepidu i zgody organu prowadzącego.
  • Główne przyczyny to zagrożenie epidemiczne, nieodpowiednie warunki (np. niska temperatura, awaria) lub inne sytuacje nadzwyczajne.
  • Obecnie nie ma odgórnych, krajowych progów decyzje są podejmowane lokalnie, w zależności od konkretnej sytuacji.
  • Możliwe jest wprowadzenie pełnego nauczania zdalnego (cała szkoła) lub trybu hybrydowego (część klas stacjonarnie, część zdalnie).
  • Nauczanie zdalne jest traktowane jako rozwiązanie ostateczne i krótkoterminowe, aby minimalizować negatywne skutki dla uczniów.

rodzic dziecko nauka zdalna przepisy

Nauka zdalna kiedy dziecko zostaje w domu?

Główną podstawą prawną, która reguluje możliwość zawieszenia zajęć stacjonarnych i wprowadzenia nauczania zdalnego, jest rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. To właśnie ten dokument określa ramy, w jakich dyrektorzy szkół mogą podejmować decyzje dotyczące organizacji pracy placówki w sytuacjach nadzwyczajnych.

Decyzja o przejściu na tryb zdalny lub hybrydowy, choć leży w gestii dyrektora szkoły, nie jest decyzją samodzielną. Podkreślam, że wymaga ona konsultacji i uzyskania pozytywnej opinii Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego (w przypadku zagrożenia epidemicznego) oraz zgody organu prowadzącego. Nie ma już centralnego sterowania, a decyzje podejmowane są lokalnie, opierając się na danych z terenu i ocenie konkretnej sytuacji.

Ścieżka decyzyjna jest ściśle określona. Dyrektor szkoły inicjuje proces, następnie uzyskuje opinię sanepidu (jeśli dotyczy zagrożenia epidemicznego) oraz zgodę organu prowadzącego. Te kroki są obligatoryjne i zapewniają zgodność z obowiązującymi przepisami, gwarantując, że wszelkie zmiany w trybie nauczania są przemyślane i uzasadnione.

  1. Ocena sytuacji przez dyrektora: Dyrektor szkoły monitoruje sytuację w placówce oraz na danym terenie, np. pod kątem zagrożenia epidemicznego, awarii technicznych czy innych zdarzeń kryzysowych.
  2. Wystąpienie o opinię Sanepidu: W przypadku zagrożenia epidemicznego, dyrektor zwraca się do Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego z prośbą o wydanie opinii dotyczącej możliwości zawieszenia zajęć.
  3. Uzyskanie zgody organu prowadzącego: Po otrzymaniu pozytywnej opinii Sanepidu (lub w przypadku innych zagrożeń), dyrektor występuje do organu prowadzącego szkołę (np. gminy, powiatu) o zgodę na zawieszenie zajęć stacjonarnych i wprowadzenie nauczania zdalnego lub hybrydowego.
  4. Wydanie decyzji i poinformowanie społeczności szkolnej: Po uzyskaniu wszystkich niezbędnych zgód, dyrektor podejmuje decyzję o zawieszeniu zajęć i niezwłocznie informuje o tym rodziców, uczniów i nauczycieli, określając czas trwania oraz zasady organizacji nauczania zdalnego.

Nie tylko pandemia czyli kiedy szkoła może przejść na zdalne nauczanie

W przypadku zagrożenia epidemicznego decyzje o zawieszeniu zajęć są podejmowane lokalnie przez dyrektora szkoły, po uzyskaniu pozytywnej opinii sanepidu i zgody organu prowadzącego. Ważne jest, aby pamiętać, że nie ma już odgórnych, krajowych progów, które automatycznie zamykałyby szkoły. Każda sytuacja jest oceniana indywidualnie na poziomie lokalnym, co pozwala na bardziej elastyczne i adekwatne reagowanie na bieżące potrzeby.

Zajęcia stacjonarne mogą zostać zawieszone, gdy temperatura wewnątrz pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia, spadnie poniżej 18°C. Podobnie, jeśli temperatura zewnętrzna utrzymuje się poniżej -15°C, również może to być podstawą do podjęcia decyzji o zawieszeniu zajęć, chroniąc zdrowie i bezpieczeństwo uczniów.

Poza warunkami epidemicznymi czy temperaturowymi, szkoła może przejść na nauczanie zdalne w sytuacjach takich jak awarie ogrzewania, wodociągu, prądu lub inne zdarzenia, które mogą zagrażać zdrowiu lub życiu uczniów. W takich przypadkach dyrektor, w porozumieniu z odpowiednimi służbami i organem prowadzącym, ma obowiązek zapewnić bezpieczeństwo, co często oznacza tymczasowe zawieszenie zajęć stacjonarnych.

Ponadto, nauczanie zdalne może zostać wprowadzone w przypadku innych zdarzeń o charakterze kryzysowym, które uniemożliwiają prowadzenie zajęć w budynku szkolnym. Mogą to być klęski żywiołowe, zagrożenia terrorystyczne czy inne nieprzewidziane sytuacje, które wymagają natychmiastowego działania w celu ochrony społeczności szkolnej.

nauczanie zdalne vs hybrydowe szkoła

Nauczanie zdalne czy hybrydowe co to oznacza w praktyce?

Pełne nauczanie zdalne to sytuacja, w której wszyscy uczniowie danej szkoły (lub jej znacząca część, np. cały etap edukacyjny) uczą się z domu. Decyzje o tym zapadają na poziomie lokalnym, gdy skala zagrożenia jest na tyle duża, że uniemożliwia bezpieczne prowadzenie zajęć stacjonarnych dla większości społeczności szkolnej. Jest to najbardziej kompleksowy tryb nauczania na odległość.

Nauczanie hybrydowe to tryb mieszany, gdzie część klas uczy się stacjonarnie w szkole, a część zdalnie z domu. Jest to rozwiązanie elastyczne, stosowane w zależności od skali zagrożenia i potrzeb, często obejmujące wybrane grupy lub poziomy klas. Na przykład, w przypadku lokalnego ogniska choroby, tylko klasy, których dotyczy problem, mogą przejść na tryb zdalny, podczas gdy reszta kontynuuje naukę stacjonarną.

Z mojego doświadczenia wiem, że obecne przepisy traktują nauczanie zdalne jako rozwiązanie ostateczne i krótkoterminowe. Celem jest minimalizowanie negatywnych skutków dla uczniów, takich jak wpływ na kondycję psychiczną, rozwój kompetencji społecznych czy powstawanie luk w wiedzy. Dlatego też, nacisk kładziony jest na jak najszybszy powrót do nauczania stacjonarnego, gdy tylko warunki na to pozwolą.

FAQ - Najczęstsze pytania

Decyzję podejmuje dyrektor szkoły, ale wymaga ona pozytywnej opinii Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego (w przypadku zagrożenia epidemicznego) oraz zgody organu prowadzącego szkołę. To proces lokalny, nie centralny.

Tak, nauczanie zdalne może być wprowadzone z powodu nieodpowiedniej temperatury (poniżej 18°C wewnątrz, -15°C na zewnątrz), awarii (np. ogrzewania, wodociągu) lub innych zdarzeń kryzysowych zagrażających bezpieczeństwu uczniów.

Nie, obecnie nie ma odgórnych, krajowych progów, które automatycznie zamykałyby szkoły. Decyzje o zawieszeniu zajęć i wprowadzeniu nauczania zdalnego są podejmowane lokalnie, w zależności od konkretnej sytuacji w danej placówce.

Nauczanie zdalne oznacza, że wszyscy uczniowie uczą się z domu. Hybrydowe to tryb mieszany, gdzie część klas uczy się stacjonarnie, a część zdalnie. Jest to elastyczne rozwiązanie, dostosowane do skali zagrożenia.

Oceń artykuł

Ocena: 0.00 Liczba głosów: 0
rating-outline
rating-outline
rating-outline
rating-outline
rating-outline

Tagi

od kiedy zdalne nauczanie w szkole podstawowej
/
kiedy szkoła może przejść na naukę zdalną
/
podstawa prawna nauczania zdalnego w szkole
Autor Kalina Szymczak
Kalina Szymczak
Nazywam się Kalina Szymczak i od ponad 10 lat działam w obszarze edukacji, łącząc praktykę z teorią. Posiadam wykształcenie pedagogiczne oraz doświadczenie w pracy z różnorodnymi grupami wiekowymi, co pozwala mi na zrozumienie potrzeb uczniów i nauczycieli. Specjalizuję się w nowoczesnych metodach nauczania oraz wykorzystaniu technologii w edukacji, co pozwala mi na tworzenie treści, które są zarówno inspirujące, jak i praktyczne. Moja unikalna perspektywa polega na łączeniu tradycyjnych metod nauczania z innowacyjnymi rozwiązaniami, co sprawia, że moje artykuły są dostosowane do współczesnych wyzwań w edukacji. Wierzę, że każdy uczeń ma potencjał do rozwoju, a moim celem jest dostarczenie narzędzi i wiedzy, które pomogą im osiągnąć sukces. Pisząc dla zdzis24.pl, dążę do dzielenia się rzetelnymi informacjami oraz praktycznymi poradami, które wspierają nauczycieli i uczniów w ich codziennych wyzwaniach. Moja misja to inspirowanie do ciągłego uczenia się i rozwijania pasji w edukacji, co mam nadzieję, że przejawia się w każdym moim tekście.

Napisz komentarz